Una semana intensa tuvieron las responsables de América Latina y de la Regional Andina esta segunda semana de mayo al visitar los diferentes proyectos desarrollados en el marco del Programa País Perú y a diferentes instituciones de representación nacional e internacional con la finalidad de fortalecer los lazos para la promoción de la calidad educativa de la EPJA en el Perú.
Fotografía: DVV International
Una de las primeras instituciones visitadas fue el Ministerio de Educación del Perú, su Dirección de Educación Básica Alternativa (DEBA). Luis Hiraoka director del sector y su equipo de asesores manifestaron su interés de continuar sumando esfuerzos en diferentes acciones en conjunto, tales como el fortalecimiento de capacidades a los docentes y directivos de los Centros de Educación Básica Alternativa (CEBA), el aporte técnico y de experiencias en la elaboración del currículo para jóvenes y adultos (EBA), el fortalecimiento del Comité de Participación Estudiantil (COPAE), entre otras acciones. La UNESCO Perú fue otra de las instituciones visitadas. La entrevista fue con Magaly Robalino representante de la UNESCO en Perú y Fernando Berrios coordinador de Educación, compartieron perspectivas en EPJA y unirán esfuerzos para realizar acciones en conjunto, tales como un estudio sobre la potencial demanda de la EPJA y los requerimientos de su implementación para el estado o gobiernos regionales.
Fotografía: DVV International
La visita a la Embajada de Alemania en el Perú, permitió dar a conocer las acciones realizadas de la DVV International en el Perú y en la Región, permitiendo el compromiso de la misma en apoyar en acciones futuras a favor de la EPJA. La Delegación de la Unión Europea en el Perú, fue otro punto de visita, la entrevista se realizó con Marie Paule Neuville, Oficial de Programas, quién indicó que una de las líneas de trabajo de la UE es “Inclusión social” apoyando la implementación de políticas públicas en materia de protección social de los más vulnerables; en este marco resaltó que vienen analizando la forma como apoyar al Estado peruano en intervenir -entre otros temas- en educación (ciudadanía y democracia) con prioridad en las zonas dónde afectaron más los últimos desastres y en la Amazonía del Perú.
Las instituciones que conforman la Mesa de Contrapartes de DVV fueron visitadas en las zonas de intervención. El Centro Penitenciario Ancón en donde el IRFA atiende, Esther Céspedes (directora) mostró las diferentes aulas que en cooperación con el programa CREO atienden en educación básica a un sector de internos; en el mismo Centro Penitenciario el subdirector del CEBA Erlin Pesantes indicó las fortalezas y debilidades en la que se encuentra la educación de los internos mostrando los diferentes ambientes. Resaltó la necesidad de contar con un currículo diversificado para privados de libertad. Al otro extremo de Lima visitaron en San Juan de Lurigancho a los representantes de las Cooperativas Estudiantiles proyecto desarrollado por EDAPROSPO, la práctica del ahorro entre pares es el referente para la producción y post producción, no sólo el beneficio es el ahorro sino también el desarrollo de diferentes capacidades como el de organización, participación; y valores como la solidaridad, honestidad, etc. según indicó su directora Soledad Ayala.
La Mesa de Contrapartes de Dvv International en el Perú viene realizando diferentes acciones de incidencia y visualización de la EPJA. El tema del currículo para la educación básica de jóvenes y adultos -EBA en Perú- es una forma para articular diferentes sectores para aportar a la misma y garantizar una educación de calidad, puesto que sus aportes estarían incluidos en las diferentes normatividades que emite el Ministerio de Educación del Perú. Bete Schmidt-Behlau y Eva Koenig participaron de la reunión y saludaron la iniciativa. En las instalaciones de TAREA también participaron en la reunión de la Red de Docentes de EBA de Lima Metropolitana, así mismo visitaron al CEBA “Quimper” en el distrito de Villa María, en dónde se reunieron los docentes y directivos de los tres CEBAs que están desarrollando el proyecto de “Modelos de Gestión de CEBAs”, los directivos compartieron sus experiencias y manifestaron que están acercándose más a las comunidades dónde hay demanda de estudiantes, por ejemplo uno de ellos atiende a un grupo de adultos mayores.
Fotografía: DVV International
La implementación del Currículum GlobALE en el Perú se inició con el lanzamiento a manera de Diplomado en cooperación con la Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle”, este evento fue dentro del Congreso Pedagógico donde asistieron más de doscientos participantes. En el Perú existe la necesidad de fortalecer las capacidades de las/los educadores de jóvenes y adultos, la implementación del currículum GlobALE para América Latina se vuelve una herramienta pertinente para la formación de los mismos; Beate Schmidt-Behlau felicitó el esfuerzo de la universidad por permitir unir esfuerzos para el fortalecimiento de la EPJA en el Perú.